孩子们梦想中的“小燕子花园”：水池、农田、彩虹房……连小狗都有专属的滑道
“瞧，梦幻小屋旁有一个吊床，可以惬意地躺在吊床上晒晒阳光、看看书；彩虹房的屋顶是小狗的世界，还有它的专用滑道；花园中有果树有水池，嘘，有人正在岸上钓鱼；花园里还有农田，除草车停在田里，人们闲来无事可以种花种瓜，除除草、浇浇水……”建筑、绿化、娱乐、休闲应有尽有，这完全就是人们向往的舒适生活啊！
那么，这个“世外桃源”在哪儿呢？原来，这是小燕子艺术中心陶艺班学员的作品《小燕子花园》,这是孩子们对自己未来生活环境的向往和设计。5名孩子在老师钟耘栗的指导下，花了两节课的时间合作完成了这个作品，5位小朋友分别是陶清颜（幼儿园中班）、黄诗语（幼儿园大班）、金聪儿（小学一年级）、秦伊依（小学三年级）、祝元（小学四年级）。
“小燕子花园”的设计理念，就是一颗纯真的童心
对于作品，大家可能首先会好奇他们的设计理念是什么？但其实在孩子们的心目中，根本就没有什么高深莫测的理念，有的只是一颗童心。如果非要对设计理念寻根问底的话，来自三年级的秦伊依道出心声：“只是想让小燕子变得更加美丽，小伙伴们在这里更加快乐。”听，多么简单平凡的理由啊，天真朴素的话语中却透露出了孩子内心最深处的愿望，真诚而又美好。“就像艺术中心的名字，‘小燕子’多普通啊，没有华丽的词藻。小燕子飞入寻常百姓家，我们只希望孩子们能快乐平凡地成长，一步步脚踏实地。”小燕子艺术中心的董建成老师说。
“这虽然只是几个小孩的作品，不是什么大家艺术，但可以发现整个设计十分简单实用、贴近生活，从中折射出人与自然、动物的和谐。而且整个画面动静结合，房子是静的，但花园中却是闹的，瞧：人在动、鱼在游……”在中国美院青年陶艺家、指导老师钟耘栗的介绍下，看着这件作品，仿佛让人真的身临其境、在小花园中畅游了一番，散步、钓鱼、赏花……好不惬意！
尤其是孩子们心心念念着两只小狗，不知大家有没有发现，我们可爱的孩子们还在屋顶上为小狗安了一个家。更有趣的的是，小狗还必须得坐滑梯才能下到地面上。看到这里，大家脑海中是不是已浮现出小狗们坐着滑梯下来四脚朝天的画面？但也正是这一奇思妙想体现出了孩子的赤子之心，他们把自己的童心同样赋予给了小狗，完全把它们当好朋友看待。这一做法也蕴含了孩子们对小动物的关爱，人与生态的和谐。
“这幅作品就是一个小世界，里面设施完善，住宅、娱乐、生态应有尽有，它已不仅仅只是一种设计美术，还是一种生活，更是实用美术。”对于孩子们的创作构思来源，董老师为我们介绍道，“不管是美术还是其他，都是来源于生活的感受。艺术并不是一个真空地带，还有社会折射在里面。我们平时在教学中，会主张孩子们观察生活，孩子们这次的作品就是来源于对我们艺术中心的观察。更重要的是得学会让自身的观察由客观存在变为主观想象，这样做出来的东西差不多就有设计感和审美萌芽在其中了。”
创作来源于生活，设计的种子会在潜移默化中萌芽
四年级的祝元说：“通过学习陶艺，脑子更灵活了，手也更巧啦。”就连一年级的金聪儿都觉得，通过这次合作，他连自己家也敢设计了。
“陶艺是一种手工活，对形体的把握度要求很高。通过动手能力的培养，可以让孩子们寻找更强的立体感和空间感，拓展大脑思维，这对其他学习也有很大好处。”董老师以专业角度为我们分析，“陶艺作品可以让孩子表达自己的想法和感情，如《小燕子花园》正是体现了孩子们对自己未来生活的期望，让孩子从小就敢于表达自己的想法和展望未来。”
毕业于哈佛大学建筑系的杨丁亮，从小在绍兴长大，曾长期跟随董建成老师学习美术与摄影。前几天，看到董老师发在朋友圈里的《小燕子花园》，杨丁亮有感而发：“忽然觉得时间晃得真快，选择进入设计这个行业，也许就是儿时董老师在我心里埋下的种子。”可见董老师在他的启蒙阶段的影响之深。
“老师是一个非常重要且责任重大的角色，老师的教学理念、内容以及一举一动对孩子的影响都很深远。孩子的内心和想法很可能会在潜移默化中发生改变，所以老师一定要给学生正确的引导，在他们心中播下艺术的种子。”董老师说。
从董老师那了解到，杨丁亮曾凭一篇文章获得了哈佛大学设计学院城市规划与设计毕业设计奖，而这篇获得殊荣的文章主题便是与生态有关。这与杨丁亮从小生活在江南水乡有很大的关系，创作往往会来源于生活，两者息息相关。
原来创造力在小朋友那里！名师大咖纷纷点赞